{"id":52,"date":"2021-01-23T21:39:38","date_gmt":"2021-01-23T21:39:38","guid":{"rendered":"https:\/\/admin.arpa.buap.mx\/colegios\/?p=52"},"modified":"2021-03-01T21:46:50","modified_gmt":"2021-03-01T21:46:50","slug":"arte-digital-materias-optativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/admin.arpa.buap.mx\/colegios\/estructura-curricular\/arte-digital-materias-optativas\/","title":{"rendered":"Arte Digital – Materias Optativas"},"content":{"rendered":"\n

ADIM 610 Iluminaci\u00f3n y render<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante conozca y domine los principios y buenas pr\u00e1cticas del dise\u00f1o de iluminaci\u00f3n en ambientes virtuales tridimensionales, as\u00ed como los conceptos b\u00e1sicos, aspectos t\u00e9cnicos y los pasos involucrados en el proceso de render.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 615 Teor\u00eda del color e iluminaci\u00f3n<\/strong>
\u00c1REA: Optativas Disciplinarias Complementarias
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Analizar los conceptos b\u00e1sicos de la teor\u00eda del color desde la f\u00edsica,
qu\u00edmica, percepci\u00f3n y psicolog\u00eda para comprender las relaciones complejas del entendimiento del fen\u00f3meno y su relaci\u00f3n con lo humano.
Analizar los principios de la teor\u00eda de la iluminaci\u00f3n y su aplicaci\u00f3n en desarrollos visuales.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 613 Efectos Visuales<\/strong>
\u00c1REA: Optativa Complementaria
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el alumno pueda realizar impactantes gr\u00e1ficos en movimiento y efectos visuales con posibilidades infinitas, aplicables hacia cinematograf\u00eda, televisi\u00f3n, video y web. As\u00ed mismo de poder hacer composiciones con elementos externos en 2D y 3D. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 628 Simulaci\u00f3n<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para
realizar simulaciones por computadora de fen\u00f3menos y comportamientos f\u00edsicos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 607 Post producci\u00f3n<\/strong>
\u00c1REA: Optativa Complementaria
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante debe comprender la importancia de los elementos que engloban a la post producci\u00f3n y utilizarlos de manera que sumen al perfecto desarrollo y conclusi\u00f3n de cualquier proyecto audiovisual. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 608 Dibujo II<\/strong>
\u00c1REA: Producci\u00f3n de obra art\u00edstica
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Analizar, experimentar con los fundamentos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos del dibujo y los diversos lenguajes gr\u00e1ficos empleados en su manifestaci\u00f3n, para fomentar el desarrollo de habilidades de creatividad y representaci\u00f3n a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de propuestas dibuj\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 611 Conceptualizaci\u00f3n y Desarrollo Visua<\/strong>l
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de discernir cuando y cuales elementos son necesarios en la conceptualizaci\u00f3n visual, analizar e interpretar las necesidades de un proyecto audiovisual, para crear y dise\u00f1ar arte conceptual para su aplicaci\u00f3n en diferentes procesos de producci\u00f3n, que apoyen en los diferentes flujos de trabajo con el prop\u00f3sito de auxiliar en la generaci\u00f3n de una est\u00e9tica e identidad visual del mismo.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 612 Dise\u00f1o de Personajes<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de analizar las necesidades de un proyecto, para crear, adaptar y dise\u00f1ar personajes que satisfagan las necesidades del mismo, as\u00ed como realizar las recomendaciones pertinentes y presentaci\u00f3n de final para su exposici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 617 Dibujo Art\u00edstico<\/strong>
\u00c1REA: Disciplinares\/Complementarias
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Desarrollar y establecer conocimientos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos en t\u00e9cnicas, materiales y procedimientos del dibujo a manera de herramienta de
experimentaci\u00f3n que permite la formaci\u00f3n del proceso creativo
para la adquisici\u00f3n de habilidades y sensibilidad art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 618 Fotograf\u00eda<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Obtener los conocimientos b\u00e1sicos generales para crear im\u00e1genes fotogr\u00e1ficas. Analizar la imagen fotogr\u00e1fica por medio de elementos compositivos y conceptuales para aplicarlos a de manera creativa en una
producci\u00f3n propia.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 605 Animaci\u00f3n 2D avanzada<\/strong>
\u00c1REA: Lenguaje Visual
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante realizar\u00e1 animaciones complejas que formen parte de una producci\u00f3n audiovisual utilizando diversas herramientas de animaci\u00f3n digital y conceptos esenciales de la animaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 606 Rigging y Animaci\u00f3n de Personajes<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante domine las t\u00e9cnicas y principios de la animaci\u00f3n de personajes en ambientes virtuales de tres dimensiones, as\u00ed como el proceso de dise\u00f1o y construcci\u00f3n de sistemas de deformaci\u00f3n y control de modelos 3D, conocidos como Rigs o esqueletos de animaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 614 Animaci\u00f3n Facial<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4 <\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante conozca y sea capaz de construir distintos sistemas de control para animaci\u00f3n facial por computadora en un ambiente tridimensional. Que as\u00ed mismo sepa seleccionar el m\u00e1s adecuado para los requisitos de una producci\u00f3n y pueda aplicar los principios de animaci\u00f3n para crear movimientos cre\u00edbles y comunicar ideas, emociones e historias. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 619-001 Stop Motion<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos conocer\u00e1n los procesos necesarios para la elaboraci\u00f3n de
un proyecto utilizando la t\u00e9cnica stop motion.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 639 Captura de Movimiento<\/strong>
\u00c1REA: Complementaria
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Comprensi\u00f3n de las diferentes t\u00e9cnicas de captura de movimiento, su uso
dentro de la industria de la animaci\u00f3n y videojuegos, as\u00ed como el dominio de los flujos de trabajo que intervienen en el desarrollo de la t\u00e9cnica, su viabilidad al momento de integrarla en la producci\u00f3n de un proyecto audiovisual.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 600 Antropolog\u00eda cultural<\/strong>
\u00c1REA: Complementaria
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Desarrollar la habilidad de implementar la antropolog\u00eda a la creaci\u00f3n de
saberes a las actividades de su campo de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 601 M\u00fasica y Sonido<\/strong>
\u00c1REA: Complementaria
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El alumno obtendr\u00e1 conocimientos sobre ac\u00fastica, t\u00e9cnicas para el uso de
micr\u00f3fonos aplicadas a medios audiovisuales, conocimientos del correcto funcionamiento y manejo de grabadoras digitales de sonido, as\u00ed como sobre la correcta selecci\u00f3n y manipulaci\u00f3n de dispositivos de audio. Tambi\u00e9n aprender\u00e1 la forma correcta de grabaci\u00f3n de sonido directo de manera impecable, para usarlo en una obra audiovisual. De esta forma, al alumno se le facilitar\u00e1 el trabajo en equipo y podr\u00e1 solucionar cualquier problema con respecto al \u00e1rea de sonido. Tambi\u00e9n aprender\u00e1 sobre el lenguaje sonoro
utilizado en medios audiovisuales y el uso de softwares profesionales de esta \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

APLM 265 Legislaci\u00f3n y derechos de autor<\/strong>
\u00c1REA: Elementos normativos y de gesti\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de identificar y conocer las diferentes ramas del derecho y las normas jur\u00eddicas nacionales e internacionales fundamentales que guardan relaci\u00f3n con el ejercicio profesional del arte y la cultura en la sociedad mexicana contempor\u00e1nea.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 602 Teor\u00eda de la Comunicaci\u00f3n<\/strong>
\u00c1REA: Optativas complementarias
CR\u00c9DITOS: 8<\/p>\n\n\n\n

Acercar al estudiante a los conceptos y teor\u00edas de la comunicaci\u00f3n, entendi\u00e9ndolo como proceso y objeto de estudio, de tal forma que pueda utilizar el proceso comunicativo en su quehacer cinematogr\u00e1fico. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

CINM 802 Teor\u00eda de Medios<\/strong>
\u00c1REA: Optativas complementarias
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante adquirir\u00e1 una clara distinci\u00f3n medi\u00e1tica, que le permita captar los distintos niveles de implicaci\u00f3n sensoria y cognitiva que se generan por nuestra pr\u00e1ctica con las tecnolog\u00edas. Con ello, podr\u00e1 dotar conscientemente a su propuesta art\u00edstica, las dimensiones est\u00e9ticas que trae consigo el uso de un medio especifico. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 604 Financiamiento<\/strong>
\u00c1REA: \u00c1rea de Formaci\u00f3n Art\u00edstica
CR\u00c9DITOS: 3<\/p>\n\n\n\n

Que el alumno pueda conocer y aplicar diferentes estrategias de
financiamiento de proyectos audiovisuales con el fin de ampliar su panorama y reflexionar sobre las estrategias m\u00e1s viables seg\u00fan el tipo de proyecto.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 629 Inteligencia Artificial I<\/strong>
\u00c1REA: \u00c1rea de Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Comprender las bases de la Inteligencia Artificial aplicada a video juegos y ser capaz de implementar t\u00e9cnicas, usar tecnolog\u00edas de manera \u00f3ptima y aprovechar los recursos y limitaciones de los dispositivos electr\u00f3nicos en los que se ejecuta, hacerlas trabajar en conjunto y brindar experiencias disfrutables al jugador simulando comportamientos con inteligencia.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 632 Inteligencia Artificial II<\/strong>
\u00c1REA: \u00c1rea de Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el alumno pueda desarrollar agentes que sean capaces de tomar decisiones con base en la informaci\u00f3n del ambiente y sus reglas de comportamiento, as\u00ed como adaptarse a distintas situaciones y ser competitivos contra jugadores humanos y otros agentes.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 623 Arquitectura de Videojuegos<\/strong>
\u00c1REA: \u00c1rea de Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante conocer\u00e1 las bases te\u00f3ricas para el desarrollo de un motor de videojuegos y las pondr\u00e1 en pr\u00e1ctica para implementar sus distintos m\u00f3dulos, de tal manera que sea funcional, eficiente y se pueda desarrollar un videojuego sobre este motor.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 636 Desarrollo Web<\/strong>
\u00c1REA: Ciencia y Tecnolog\u00eda
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de gestionar, actualizar y crear aplicaciones web a partir de los principios que engloban el entorno de desarrollo web utilizando como base conocimientos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n y dise\u00f1o gr\u00e1fico. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 637 Videojuegos multijugador<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante desarrolle juegos multijugador incorporando conocimientos de redes de computadora, servidores, clientes, protocolos, seguridad, optimizaci\u00f3n y alojamiento en la nube.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 638 Videojuegos para dispositivos m\u00f3viles<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante desarrolle videojuegos para dispositivos m\u00f3viles utilizando las tecnolog\u00edas m\u00e1s actuales en hardware y software, tomando en consideraci\u00f3n los detalles de generaci\u00f3n de contenidos para distintas plataformas.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 627 Gr\u00e1ficos por Computadora I<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de programar las funciones b\u00e1sicas de un motor gr\u00e1fico 2D y 3D a trav\u00e9s de algoritmos y operaciones que se ejecutan en la tarjeta de video.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 631 Gr\u00e1ficos por Computadora II<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Proporcionar al alumno con lo conocimientos para generar conjuntos de instrucciones programadas que creen efectos visuales en videojuegos llamados shaders.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 633 Realidad Virtual<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante genere experiencias de realidad virtual considerando la percepci\u00f3n, inmersi\u00f3n, efectos en la salud, la interactividad y la creaci\u00f3n de contenidos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 634 Realidad Aumentada<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el alumno genere experiencias de realidad aumentada comprendiendo el funcionamiento de reconocimiento de patrones y la superposici\u00f3n de informaci\u00f3n virtual, reflexionando sobre las implicaciones que tienen estas experiencias sobre nuestra concepci\u00f3n y percepci\u00f3n de la realidad.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 624 F\u00edsica para videojuegos<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Proporcionar al estudiante de conocimientos de f\u00edsica y matem\u00e1ticas aplicados al desarrollo de motores, videojuegos y simuladores.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 620 Escultura<\/strong>
\u00c1REA: Asignaturas optativas
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El alumno debe entender el espacio por medio de la perspectiva y movimiento no solo del objeto, si no del entorno al objeto, ya que es primordial entender que la escultura es un trabajo tridimensional que solo se tiene de manera material, es decir de manera f\u00edsica, ya que lo que vemos en la pantalla es una simulaci\u00f3n de la tercera dimensi\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 616 Escultura Digital<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante conozca y domine las t\u00e9cnicas y herramientas de escultura digital para poder crear modelos org\u00e1nicos e inorg\u00e1nicos complejos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 609 Modelado de Personajes<\/strong>
\u00c1REA: Animaci\u00f3n
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante conozca y domine las t\u00e9cnicas y herramientas de escultura digital para poder crear modelos org\u00e1nicos e inorg\u00e1nicos complejos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 635 Modelado para Videojuegos<\/strong>
\u00c1REA: Asignaturas Optativas Disciplinarias\/Complementarias
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante aplique sus conocimientos y habilidades de modelado 3D
a la creaci\u00f3n de contenido para videojuegos, conociendo los procesos y por menores de la l\u00ednea de.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 621 Dise\u00f1o de Videojuegos<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante conozca y se involucre en el proceso de dise\u00f1o de juegos y la creaci\u00f3n de experiencias interactivas, comprendiendo y utilizando todos los elementos que las componen, as\u00ed como el rol y la psicolog\u00eda de los jugadores. Reflexionar sobre el papel de los juegos en nuestra cultura y la evoluci\u00f3n de los videojuegos como medio.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 626 Dise\u00f1o de Mec\u00e1nicas<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Que el estudiante dise\u00f1e, ejecute y eval\u00fae mec\u00e1nicas de juego, analizando las din\u00e1micas que \u00e9stas originen para construir la est\u00e9tica de juego deseada.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 625 Dise\u00f1o de Niveles<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante conocer\u00e1 teor\u00edas y t\u00e9cnicas para la construcci\u00f3n de niveles de juegos usando el dise\u00f1o espacial y mec\u00e1nicas para lograr una experiencia est\u00e9tica, tomando en cuenta la experimentaci\u00f3n y la prueba de los niveles.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 630 Gamificaci\u00f3n<\/strong>
\u00c1REA: Optativas Disciplinarias
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

Comprender c\u00f3mo se dise\u00f1an e implementan mec\u00e1nicas de juego a un contexto no l\u00fadico con la finalidad de mejorar la experiencia e involucramiento de los usuarios, as\u00ed como identificar los recursos
art\u00edsticos y dise\u00f1o de juegos que pueden aprovecharse para innovar en el campo de la gamificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

ADIM 622 Metodolog\u00edas \u00e1giles<\/strong>
\u00c1REA: Videojuegos
CR\u00c9DITOS: 4<\/p>\n\n\n\n

El estudiante ser\u00e1 capaz de aplicar metodolog\u00edas \u00e1giles para poder llevar de forma adecuada el proceso de cualquier proyecto, as\u00ed como poder ver las distintas funciones que incorporan los procesos y realizar las estimaciones adecuadas de los tiempos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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